EN LA RUTA DE LOS APRENDIZAJES

VERBOS PARA FORMULAR CAPACIDADES 

Recordemos:

En los tiempos actuales, dado el enfoque por competencias de la EBR, es necesario recordar que existen diversas taxonomías de verbos que pueden ser de gran ayuda para formular las capacidades de área y las específicas en nuestras programaciones curriculares, relativas a distintos ámbitos del conocimient, así como para la formulación de las actitudes que concretan los valores.

En este sentido no conviene caer en el error de acometer dicha programación ajustándola excesivamente a tal clasificación de verbos sino, más bien, reflexionar primero acerca de las capacidades que conviene que el alumno construya y a continuación apoyarse en la relación de verbos y los criterios que se aportan en este apartado para formalizar tales capacidades, ya sean complejas o simples-

A continuación se presentan los verbos ordenados de menor a mayor grado de complejidad de los procesos cognitivos y niveles de abstracción.

NIVEL DE COMPLEJIDAD	VERBOS
CONOCIMIENTO: En este nivel el estudiante debe ser capaz de recordar y 'seleccionar' todo el conocimiento que se posee sobre el tema. Los conocimientos pueden estar relacionados a los específicos, modos y medios de trabajo: clasificaciones, categorías, criterios, metodología, así como los denominados fundamentales y universales.	Citar, completar, confeccionar, contar, copiar, decir, definir, describir, enumerar, expresar, identificar, localizar, nombrar, reconocer, seleccionar, subrayar
COMPRENSIÓN: En este nivel debe orientarse a lograr lo referido a la organización y reorganización de lo aprendido, traslación, traducción, interpretación y extrapolación.	Asociar, completar, convertir, demostrar, diferenciar, distinguir, ejemplificar, establecer, estimar, explicar, extrapolar, formular una regla, interpretar, precisar, predecir, reescribir, reordenar, resumir, sintetizar, traducir, transformar,...
APLICACIÓN: En este nivel se procura el uso correcto de  las abstracciones aprendidas: ideas generales, procedimientos, métodos generales y/o específicos, principios técnicos, ideas y teorías; en procura de resolver problemas.	Aplicar, calcular, clasificar, codificar, completar, construir, contornear, correr, delinear, demostrar, descubrir, dibujar, dirigir, emplear, escoger, generalizar, ilustrar, manipular, modificar, operar, organizar, organizar, producir, reestructurar, relacionar, resolver, seleccionar
ANÁLISIS: En este nivel se procura interactuar los elementos, de relaciones, de principios organizadores. Es necesario buscar la fragmentación de la materia y búsqueda de relaciones.	Agrupar, analizar, categorizar, clasificar, comparar, contrastar, deducir, descomponer, detectar, diferenciar, discriminar, distinguir, elegir, especificar, esquematizar, identificar, ordenar, relacionar, señalar, separar, transformar,...
SÍNTESIS: Se enfatiza en la combinación de partes para que formen un todo.	Clasificar, combinar, componer, construir, constituir, corregir, crear, deducir, diseñar, elaborar, enunciar, escribir, estructurar, formular, ilustrar, inducir, integrar, modificar, ordenar, planear, planificar, producir, proponer, relacionar, relatar, reseñar, resumir, sintetizar
EVALUACIÓN: Se orienta a los juicios cualitativos y/o cuantitativos, a las evidencias internas y externas.	Argumentar, calificar, clasificar, comparar, concluir, confirmar, considerar, contrastar, controlar, criticar, decidir, deducir, determinar, distinguir, estandarizar, estimar, evaluar, inferir, justificar, juzgar, seleccionar, validar, valorar, verificar,...